Pemilihan Metode Mengajar

MAKALAH

STRATEGI PEMBELAJARAN DI SD

 “ Pemilihan Metode Mengajar“

DISUSUN OLEH :

Nama    : Monita Utami

   Bp       : 1820180

Kelas    : PGSD 44

DOSEN PEMBIMBING

Yessi Rifmasari, M. Pd.

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN ADZKIA

PADANG

2020

A.  Hakikat Metode Mengajar Dalam Pembelajaran

Metode mengajar merupakan salah satu komponen yang harus digunakan dalam kegiatan pembelajaran karena untuk mencapai  tujuan pembelajaran maupun dalam upaya membentuk kemampuan siswa diperlukan adanya suatu metode atau cara mengajar yang efektif. Dalam memilih dan menerapkan metode mengajar, guru harus mengutamakan untuk melakukan tindakan bagaimana caranya membelajarkan siswa supaya efektif dan maksimal dalam melakukan proses pembelajaran maupun memperoleh hasil belajar.

Ada beberapa prinsip yang perlu diperhatikan dalam penggunaan metode mengajar ini, prinsip tersebut terutama berkaitan dengan faktor perkembangan kemampuan siswa, diantaranya berikut ini:

1.      Metode mengajar harus memungkinkan dapat memberikan rasa ingin tahu siswa lebih jauh terhadap materi pelajaran (curiosity).

2.      Metode mengajar harus memungkinkan dapat memberikan peluang untuk berekspresi yang kreatif dalam aspek seni.

3.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa belajar melalui pemecahan masalah.

4.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk selalu ingin menguji kebenaran sesuatu.

5.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk melakukan penemuan (inkuiri) terhadap sesuatu topik permasalahan.

6.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa mampu menyimak.

7.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk belajar secara mandiri (independent study)

8.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk belajar secara bekerja sama (cooperative learning).

9.      Metode mengajar harus memungkinkan siswa untuk lebih termotivasi dalam belajarnya.

10.  Prinsip-prinsip tersebut dalam prosesnya merupakan esensi dan karakteristik dari masing-masing metode mengajar.

Penggunaan metode mengajar dalam pembelajaran ditinjau dari segi prosesnya memiliki fungsi-fungsi sebagai berikut :

1.   Sebagai alat atau cara untuk mencapai tujuan pembelajaran atau membentuk kompetensi siswa. Setiap pembelajaran memiliki tujuan sehingga dalam proses pembelajarannya harus ada suatu cara maupun teknik yang memungkinkan dapat mencapai tujuan tersebut secara efektif.

2.  Sebagai gambaran aktivitas yang harus ditempuh oleh siswa dan guru dalam kegiatan pembelajaran. Tahapan-tahapan kegiatan belajar mengajar pada dasarnya adalah prosedur dari masing-masing metode yang digunakan dalam pembelajaran tersebut.

3.    Sebagai bahan pertimbangan dalam menentukan alat penilaian pembelajaran. Karakteristik metode mengajar dapat dijadikan sebagai pertimbangan untuk penilaian, misalnya kegiatan pembelajaran yang menggunakan metode ceramah, tanya jawab akan berbeda penilaiannya dengan metode demonstrasi atau latihan/praktik.

4.     Sebagai bahan pertimbangan untuk menentkan bimbingan dalam kegiatan pembelajaran, apakah dalam kegiatan pembelajaran tersebut perlu bimbingan secara individu atau kelompok.

Memperhatikan beberapa hakikat dan prinsip-prinsip metode mengajar di atas menunjukkan betapa pentingnya suatu metode pembelajaran dalam mencapai tujuan pembelajaran. Oleh karena itu, guru harus cermat dan fleksibel dalam menentukan metode yang digunakan dalam pembelajaran.

B. Faktor-Faktor Yang Perlu Diperhatikan Dalam Pemilihan Metode Mengajar

Penentuan atau pemilihan metode mengajar dalam pembelajaran harus mempertimbangkan beberapa faktor yang mempengaruhi pembelajaran. Faktor-faktor tersebut adalah sebagai berikut.

1. Tujuan Pembelajaran atau Kompetensi Siswa

Tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai siswa merupakan faktor utama yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar. Tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar merupakan pernyataan yang diharapkan dapat diketahui, disikapi, dan atau dilakukan siswa setelah mengikuti proses pembelajaran. Rumusan tersebut sebagai dasar acuan dalam melakukan pembelajaran. Oleh karena itu, pemilihan metode mengajar harus berdasarkan pada tujuan pembelajaran atau kompetensi yang akan dicapai siswa. Untuk mempermudah dalam memahami tujuan pembelajaran dan kompetensi siswa, mari kita kaji kembali tujuan pembelajaran berdasarkan ranah kognitif, afektif, dan psikomotor.tujuan yang bersifat khusus atau kompetensi dasar sering mencakup ketiga ranah tersebut.

a.  Kognitif

1)      Pengetahuan, lebih menitikberatkan pada kemampuan mengetahui, atau untuk mengingat sesuatu.

2)      Pemahaman, lebih menekankan pada kemampan menerjemahkan, memahami sesuatu dan seterusnya.

3)      Penerapan, lebih menekankan pada kemampuan membuat, mengerjakan atau menggunakan teori atau rumus.

4)      Analisis, lebih menekankan pada kemampuan mengkaji, menguraikan, membedakan, mengidentifikasi, dan seterusnya.

5)      Sintesis, lebih menekankan pada kemampuan menggabungkan, mengelompokkan, menyusun, membuat rencana program dan seterusnya. Evaluasi, lebih menekankan pada kemampuan menilai berdasarkan norma atau kemampuan menilai pekerjaan sesuatu.

b. Afektif

1)   Penerimaan, lebih menekankan pada kemampuan peka, atau kemampuan menerima.

2)   Partisipasi, lebih menekankan pada turut serta pada sesuatu kegiatan dan kerelaan hati.

3)   Penilaian dan penentuan sikap, lebih menekankan pada menentukan sikap. Organisasi, kemampuan membentuk sistem nilai sebagai pedoman hidup. Pembentukan pola hidup, lebih menekankan pada penghayatan dan pegangan hidup.

c.  Psikomotor

1)      Persepsi, lebih menekankan pada kemampuan berpendapat terhadap sesuatu dan peka terhadap sesuatu hal.

2)      Kesiapan, kemampuan bersiap diri secara fisik.

3)      Gerakan terbimbing, kemampuan dalam meniru pekerjaan lain/ meniru contoh.

4)      Gerakan terbiasa, keterampilan yang berpegang pada pola.

5)      Gerakan yang kompleks, keterampilan yang lincah, cepat, dan lancer. Penyesuaian, keterampilandalam mengubah dan mengatur kembali. Kreativitas, kemampuan dalam menciptakan pola baru.

2.  Karakteristik Bahan Pelajaran/Materi Pelajaran

Salah satu faktor yang perlu dipertimbangkan dalam memilih metode mengajar adalah karateristik bahan pelajaran. Ada beberapa aspek yang terdapat dalam materi pelajaran, aspek tersebut terdiri dari aspek konsep, prinsip, proses, nilai, fakta, intelektual, dan aspek psikomotor.

a.       Aspek konsep (concept), merupakan substansi isi pelajaran yang berhubungan dengan pengertian, atribut, karakteristik, label atau ide dan gagasan sesuatu. Artinya guru akan memilih metode mana yang dianggap sesuai jika akan mengajarkan tentang konsep, begitu juga dengan aspek yang lainnya.

b.      Aspek fakta (fact), merupakan substansi isi pelajaran yang berhubungan dengan peristiwa-peristiwa yang lalu, data-data yang memiliki esensi objek dan waktu, seperti nama dan tahun yang berhubungan dengan peristiwa atau sejarah.

c.       Aspek prinsip (principle), merupakan substansi isi pelajaran yang berhubungan denga aturan, dalil, hukum, ketentuan dan prosedur yang harus ditempuh. Aspek proses (process), merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan rangkaian kegiatan, rangkaian peristiwa, dan rangkaian tindakan.

d.      Aspek nilai (value), merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan aspek perilaku yang baik dan buruk, yang benar dan salah, yang bermanfaat dan tidak bermanfaat bagi banyak orang.

e.       Aspek keterampilan intelektual (intellectual skills), merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan pembentukan kemampuan menyelesaikan persoalan atau permasalahan, berpikir sistematis, berpikir logis, berpikir taktis, berpikir kritis, berpikir inovatif, dan berpikir ilmiah.

f.       Aspek keterampilan psikomotor (psychomotor skills), merupakan substansi materi pelajaran yang berhubungan dengan pembentukan kemampuan fisik.

3.  Waktu

      Pemilihan metode mengajar juga harus memperhatikan alokasi waktu yang tersedia dalam jam pelajaran, ada beberapa metode mengajar yang dianggap relatif banyak menggunakan waktu, seperti metode pemecahan masalah, dan inkuiri. Penggunaan metode ini kurang tepat jika digunakan pada jam pelajaran yang alokasi waktunya telatif singkat sehingga penguasaan materi tidak akan optimal demikian pula dengan pembentukan kemampuan siswa.

5

4.  Faktor Siswa

Faktor siswa merupakan salah satu faktor yang harus dipertimbangkan dalam pemilihan metode mengajar, selain faktor-faktor yang telah dikemukakan diatas. Aspek yangberkaitan dengan faktor siswa terutama pada aspek kesegaran mental (faktor antusian dan kelelahan), jumlah siswa dan kemampuan siswa. Guru harus bisa mengelola pembelajaran berdasarkan jumlah siswa dan harus mengatur rempat duduk supaya sesuai dengan kondisi siswa dalam belajar. Posisi tempat duduk tidak harus seperti kelas formal regular tetapi bersidat fleksibel dan mendukung terhadap proses pembelajaran. Demikian pula dengan kemampuan siswa dalam melakukan proses pembelajaran. Umpamanya dalam proses pembelajaran, guru akan menggunakan metode eksperimen atau pemecahan masalah maka siswa yang bersangkutan harus sudah memahami tentang cara belajar eksperimen atau yang lainnya.

5.  Fasilitas, Media, dan Sumber Belajar

Supaya memperoleh hasil belajar yan optimal maka setiap peristiwa pembelajaran harus dirancang secarasistematis dan sistemik. Prinsip-prinsip belajar yang dijadikan landasan dalam pembelajaran diantaranya adalah ketersediaan fasilitas, media dan sumber belajar. Guru tidak akan memilih metode mengajar yang memungkinkan menggunakan fasilitas atau alat belajar yang beragam jika di sekolahnya tidak memiliki fasilitas dan alat belajar yang lengkap. Dalam hal ini perlu diupayakan, apabila guru dan siswa akan menggunakan alat atau fasilitas maka guru yang bersangkutan sebelum pembelajaran harusmempersiapkan terlebih dahulu. Media pesan lisan (bahasa) harus dapat dipahami siswa sehingga siswa tidak menimbulkan verbalisme. Pemberdayaan media maupun bahasa yang digunakan harus disesuaikan dengan kemampuan siswa.

DAFTAR PUSTAKA

Anitah, Sri, Dkk. 2007. Strategi Pembelajaran di SD edisi 1. Universitas Terbuka. Jakarta

Anonim. 2012. Resume Pemilihan Metode Mengajar.  http://hoshi-tvxq5.blogspot.com/2012/05/resume-pemilihan-metode-mengajar.html  09 Februari 2013

Mardiana, Pungki. 2012. Pemilihan Metode Pembelajaran dan Faktor – faktor yangMempengaruhinya.http://pungkimardiana.blogspot.com/2012/11/pemilihan-metode-pembelajaran-dan_1.html 09 Februari 20313

Yunanda, Martha. 2012. Cara Memilih Metode dan Model Pembelajaran yang Tepat.http://id.shvoong.com/social-sciences/education/2276680-cara-memilih-metode-danmodel/#ixzz26nlskjtL 09 Februari 2013